Dialogisk læsning

Dialogisk læsning er en metode i højtlæsning, der er udviklet af den amerikanske forsker G.J. Whitehurst. I modsætning til den mere traditionelle højtlæsning, læser den voksne i dialogisk læsning på en måde, der skaber sprogligt samspil med børnene. Der er tale om både dialog og læsning, og en tekst læses i alt 3 gange. Dialogisk læsning kan inddeles i før læsningen, under læsningen og efter læsningen.

1. gennemlæsning foregår uden afbrydelser. Inden læsningen snakkes der om bogens forside og tanker omkring for eksempel titel, forfatter, billeder, bagside tekst m.m – der er tale om før læsning.

2. gennemlæsning inviterer til afbrydelser, spørgsmål og samtale. Vi er her i under læsningen, og der stoppes op undervejs i læsningen med fokus på for eksempel svære ord, rim, indhold m.m.

3. gennemlæsning indbyder til genfortælling, vurdering af bogen, snak om tema, svære ord m.m. – der er tale om efter læsning. I 3. gennemlæsning kan børnene også inddrages i læsningen og eventuelt læse dele af teksten, som de på dette tidspunkt kender godt. Efterfølgende kan der for eksempel laves en boganmeldelse af bogen.

Dialogisk læsning kan være et godt redskab til udvikling af børns ordforråd, kommunikative kompetencer, viden om bøger og skriftsprog, læseglæde m.m. 

Dialogisk læsning anvendes ofte på billedbøger og i arbejdet med børnelitteratur og på Gyldendals læringsportal dansk0.-2.gyldendal.dk er der et forløb, hvor der anvendes dialogisk læsning i arbejdet med Palle P og perlen.

.